Официальный сайт детского сада

Консультация ."Любит ли ваш малыш петь?"

Подготовила музыкальный руководитель Денисова Ю.Г.

Передача детей из ДОУ несовершеннолетним

Отказ заведующего структурным подразделением «Детский сад» ГБОУ разрешить несовершеннолетнему забирать из детского сада ребенка имеет законное основание. В соответствии со ст.21 ГК РФ полная дееспособность гражданина, когда он приобретает права и несёт обязанности, наступает с 18 лет.

Взаимоотношения, возникающие в процессе предоставления дошколь-ных образовательных услуг, регулируются Договором, который заключается между образовательным учреждением и родителями (законными представителями), включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей. Поэтому вопрос о том, кто будет забирать ребенка из детского сада, родитель может решить только с другой стороной, заключившей с ним Договор – с администрацией ГБОУ.

В настоящее время в соответствии со Статьей 57. Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 № 279-ФЗ в связи с выходом Приказа Минобрнауки России от 13.01.2014 N 8 "Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования" в образовательных учреждениях будут приняты дополнительные соглашения к договорам, заключенным между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) (далее - Договор), которые, в том числе, будут содержать пункт, в соответствии с которым «ни одна из Сторон не вправе передавать свои права и обя-занности по Договору третьим лицам без письменного согласия другой Стороны».

Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р

"Об утверждении Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года"

Koncepcii_gosudarstvennoi_semeinoi_politiki_v_Rossiiskoi_Federacii.rtf

Структурное подразделение детский сад "Ладушки" Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области гимназии №1 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области 

Детский сад функционирует с марта 1981 года.

Основная цель деятельности :

Создание условий для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования. 

 Основные задачи :

1. Охрана жизни и здоровья ребенка.

2. Создание условий для формирования основ физической культуры.

3. Создание условий для эмоционального благополучия ребенка в процессе совместной деятельности и общении: ребенок-ребенок, ребенок-педагог, ребенок-родители.

4. Развитие интеллектуально-ценностных способностей детей, заключающихся в освоении системы представлений о мире и способов познания окружающего, как предпосылки к начальному образованию.

5. Формирование основ экологического образования через постижение природно-образовательных связей живого и неживого растительного мира, человека и природы.

6. Развитие потребности в художественно-эстетической деятельности и изучение истории и культуры родной страны. 

Детский сад в своей деятельности реализует:

• общеобразовательные основные (комплексные) программы дошкольного образования; 
• общеобразовательные дополнительные программы дошкольного образования по направленности:  - художественно - эстетической

Директор ГБОУ гимназии № 1:

Слепцова Лариса Георгиевна 

Юридический адрес:446201,Самарская область, г.Новокуйбышевск улица Ворошилова,12.

Email: slepcova-larisa@bk.ru,

Телефон:
9-95-05
График работы: ежедневно кроме сб, вс. 

 ссылка на сайт:http://www.gm6301.ru/ 

Публичный доклад  pub_doc.rar 

Заведующий структурного подразделения:

Игнатьева Галина Михайловна, стаж работы 31 год, высшая квалификационная категория, образование - высшее.

 Уважаемые родители! Вы можете получить он-лайн консультации по Skype. Логин:mdou35_laduhki

Регламент работы структурного подразделения "Детский сад "Ладушки": 

 ДОУ функционирует по 5-ти дневной рабочей недели с 7:00 до 19:00
Выходные дни - суббота, воскресенье.

Комплектование групп на 01.09.2013г

komplektovanie_na_01.09.2013_god.xls 

Организационная структура образовательного учреждения:
 

В дошкольном учреждении функционирует 12 групп, из них:

•  « Ромашка » группа раннего возраста (от 1,5 до 2 лет);  
•  «Пчелка» первая младшая группа (от 2 до 3 лет);
•  « Бабочка » первая младшая группа (от 2 до 3 лет)  
•  «Журавлик» вторая младшая группа (от 3 до 4 лет);
• «Сластена» вторая младшая группа (от 3 до 4 лет);
•  «Земляничка » средняя группа (от 4 до 5 лет);
•  «Буратино» средняя группа (от 4 до 5 лет);
•  «Теремок» старшая группа (от 5 до 6 лет)  
•  «Гномик» старшая группа (от 5 до 6 лет);
•  «Корабликк» подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет);
•  «Капелька» подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).

                     Обеспечение безопасности:

Безопасность детей и сотрудников обеспечивает Общество с ограниченной ответственностью Частное охранное предприятие «Новокуйбышевск-Безопасность». В 2007 году в детском саду была установлена автоматизированная пожарная сигнализация  и система оповещения, которые обслуживаются организацией -  Общество с ограниченной ответственностью «Дровосек».  Детский сад  оснащен кнопкой экстренного вызова милиции (КЭВМ). Группа быстрого реагирования пребывает после вызова в течение 3-5 минут. Направляет группу дежурный ОВО при ОВД г.о. Новокуйбышевск; группа быстрого реагирования  оснащена табельным оружием. В ночное время дежурят сторожа и осуществляется объезд охранным предприятием. 
ЧОП «Новокуйбышевск-Безопасность», режим охраны с 8.00ч. до 18.00ч.
Ночные сторожа ДОУ, режим работы с 18.00ч. до 8.00ч.

                  Официальные документы образовательного учреждения

 
 Лицензия. Регистрационный № 6013 от 21.09.2015 г

licensia_2015.pdf

Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области гимназии № 1 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области  

ystav_2015.pdf

Положение о структурном подразделении "Детский сад "Ладушки" Polozhenie_o_strukt_podrazdelenii_(novoe2013)_(1).doc

Свидетельство о государственной аккредитации. 

 Svidetelsvo_ob_akredetacii.docx

 akkreditacia_2015..pdf

Положение об управляющем совете yprsovet.doc 

Положение об попечительском совете pop_sovet.doc 

Положение о распределение стимулирующей части оплаты труда sfot.docx

Изменения и дополнения в Положение о распределение стимулирующей части оплаты труда sfot-izmenen.docx

Отчет о результатах самообследования ГБОУ 2014г.

Samoobsledovanie_DOU.pdf

   Отчет о результатах самообследования ГБОУ 2015г.

samoobsledovanie_2015.rar

 
Публичный доклад

2013-2014 учебный год       Publichnyi_otchet_2013-2014.doc

2012-2013 учебный год         publichnyi_otchet_2012-2013.doc

  2010-2011 учебный год      public_doklad_2010-2011.doc

   2009-2010 учебный год      publichnyii_doklad_2009-2010.doc

  2008-2009 учебном году     publichnyii_doklad_2008-2009.doc 

Материально- техническая база

 СПРАВКА о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности 

Медицинский кабинет – 5,4 м2
Медицинский изолятор – 6,0 м2
Пищеблок – 55,5 м2
Группы – 635,0 м2
Санузлы -4,8 м2
Прачечная – 41,0 м2
Спальни – 584,0 м2
Кабинет психолога – 6,6 м2
Музыкальный зал – 90,3 м2
Методический кабинет -6,6 м2
Коридоры- 141,2 м2
Лестничные марши – 114,8 м2
  Учебно – вспомогательные и административные помещения – 486,5 м2

 Сведения о персонале учреждения.

personnel.doc 

В ДОУ работают   26 воспитателей, 1 старший воспитатель, 2 музыкальных руководителя, 1 педагог-психолог.

Уровень образования:

Квалификационные категории:

 Контактная информация: 

Адрес: 446201, Россия, Самарская область, г.Новокуйбышевск, ул.Буденного, д.3

Телефон/факс: (84635) 4-84-80 (заведующий детским садом)

Телефон: (84635) 5-01-11 

Электронная почта mdou35_Laduhki@mail.ru

Конспект - Volshebnica_-_voda_2014.doc

Консультация для родителей "Экспериментируем дома"

Подготовила воспитатель Коблова Г.А.

"Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам"

Ральф У. Эмерсон

Дети дошкольного возраста по природе своей- пытливые исследователи окружающего мира. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму». Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.

По мнению академика Н.Н. Поддьякова: «в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения».  Процесс познания – творческий процесс и задача наша – поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые условия для этого. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей, проводимые эксперименты с различными материалами и предметами (вода, снег и лед, песок, магниты, стекло, воздух и т.п.) предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?»

Вам родителям надо не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.

Как проводить эксперименты дома?

Eksperimentiruem_doma.doc

Ах, ярмарка, свела меня с ума,

Мне нравится такая кутерьма!

У всех сияют счастьем лица,

Все мелькает и кружится,

Будто сказка к нам пришла сама!

Посмотришь - пропадешь!

Любой товар хорош!

И тут, и тут, и тут

Тебя сюрпризы ждут!

В нашем детском саду прошла «Осенняя ярмарка» с песнями, танцами, веселыми затеями и огромным выборов товаров на любой вкус.

Сценарий праздника подготовила муз. рук. ДенисоваЮ.Г.

  OSENNYaYa_YaRMARKA_2014g.doc

Конспект НОД "Путешествие в подводное царство"

Подготовила воспитатель Агаркова Е.В.

Задачи:

Познакомить детей с образованием числа 7, учить вести счет предметов в пределах 7; уточнить знание последовательности дней недели; закрепить умение последовательно рассматривать расположение предметов на таблице, правильно называть их пространственное расположение (находить верхний, левый и  нижний углы, нижний левый и правый углы); упражнять в умении воссоздавать предметы, составленные из моделей геометрических фигур. Формировать логическое мышление, память, речь, расширять представление детей об окружающем.

Ход занятия:

         В группу приходит письмо от Водяного.

«Вам привет с морской пучины! Пишет вам Водяной с морского дна.

Плачу я, и есть причина,

К сожалению, не одна.

Одиноко, скучно мне

Здесь, в прозрачной глубине.

Я один, ушли рыбёшки

Рядом спят русалки- крошки.

Скучно мне и день и ночь!

Может, вы ко мне придёте?

И веселье принесёте?

Уж побалуйте меня,

Чтоб узнали все моря,

Как умеют заниматься

И посёлки и столицы!»

Воспитатель: Ребята это письмо прислал нам Водяной. Он всех нас приглашает к себе в гости на морское дно. Ему скучно и он хочет с вами поиграть. Ну что ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда мы с вами отправляется в необычное морское путешествие на морское дно. Вам интересно узнать и познакомиться с обитателями морских глубин? Но сначала давайте потренируемся в плавании и нырянии.

Физкультминутка: К речке быстрой мы спустились,

                            Наклонились и умылись.

                            Раз, два, три, четыре

                            Вот как славно освежились.

                            А теперь поплыли дружно.

                            Делать так руками нужно.

                            Вместе- раз, это брасс.

                            Одной , другой- это кроль.

                            Все, как один, плывем, как дельфин.

Воспитатель: Я вижу, вы все умеете хорошо плавать, тогда можно отправляться в путешествие, а на чём же нам опуститься на морское дно?

Дети: На подводной лодке.

Воспитатель: Занимайте места. (звучит музыка «Шум моря»)

Воспитатель: Посмотрите, как красиво морское дно, какие там необычные жители. Сколько разноцветных рыбок, осьминогов, медуз, морских коньков, звезд, ракушек.

Наша лодка остановилась, давайте поближе познакомимся с подводными жителями.

Воспитатель: Ребята, посмотрите как красиво плывут разноцветные рыбки. Сколько всего здесь рыбок?

Дети: 6 (вызвать 2 детей).

Воспитатель: Ребята приплыла ещё одна рыбка. Сколько стало рыбок?

Дети: 7 ( вызвать 2-3 детей).

Воспитатель: Как получилось 7 рыбок? (Сколько было? Сколько добавили? Сколько стало?)

Дети: Было 6 рыбок, приплыла ещё одна рыбка, стало 7 рыбок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к разноцветным рыбкам приплыли золотые рыбки? Сколько их?

Дети: 6 рыбок.

Воспитатель: Каких рыбок получилось больше?

Дети: Разноцветных.

Воспитатель: На сколько?

Дети :На одну.

Воспитатель: Каких рыбок меньше?

Дети: Золотых.

Воспитатель: На сколько?

Дети: На одну.

Воспитатель: Какое число больше 7 или 6? (ответы детей)

Воспитатель: Как сделать так, чтобы рыб стало поровну, по 7?

(ответы детей)

Воспитатель: Сколько стало золотых рыбок?

Дети: 7

Воспитатель: Молодцы ребята правильно посчитали всех рыб?

-А теперь, давайте посмотрим, какой по порядку плывет жёлтая рыбка? (красная, синяя…?)

(ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите какая стайка рыб к нам  приплыла.

-Покажите картинку, где одна из рыбок плывет глубже других.

-Одна из рыб плывет позади других?

-Одна рыбка плывет впереди других.

-Одна рыбка плывет выше других.

Воспитатель: Мы познакомились сегодня с цифрой семь. Посмотрите морской конёк спрятался в этой цифре ( показать картинку).

-Скажите, а каких сказках встречается цифра 7?

Дети: «Волк и семеро козлят»

         «Белоснежка и семь гномов»

         «Цветик- семицветик»

Воспитатель: А какие поговорки и пословицы вы знаете с цифрой 7?

Дети: «Семь бед один ответ»

         «Семеро одного не ждут»

         «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

«Один с сошкой, семеро с ложкой»

«В гору семеро тащат, а с горы один столкнет»

«У семи нянек дитя без глазу».

Воспитатель: Ребята, а ещё у нас есть дни недели, Сколько дней в неделе?

Дети: 7.

Воспитатель: Ребята посмотрите здесь плывут морские коньки. Сколько их здесь?

Дети: Семь.

Воспитатель: Сколько морских коньков плывут вправо?

(ответы детей)

Воспитатель: Сколько морских коньков плывут влево?

Воспитатель: Ребята, а здесь морские обитатели не могут найти свою тень. Давайте им поможем. Какой рыбке принадлежит тень под цифрой 3 (4, 5, 1, 2, 6, 7)?

(Дети определяют кому какая тень принадлежит)

Воспитатель: Сколько всего здесь теней?

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие здесь морские обитатели собрались?

Дети: Краб, медуза, морские звезда.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько клешней у краба?

- Сколько щупальцев у медузы?

- сколько конечностей у морской звезды?

Воспитатель: мы уже со многими морскими обитателями познакомились, а Водяного всё нет и нет.

(Под музыку появляется Водяной)

Водяной: Здравствуйте ребята! Мне скучно стало в моем царстве. И поэтому я вас пригласил к себе в гости, чтобы с вами поиграть, загадки вам позагадывать. Я  вижу вам понравились мои морские обитатели, И я хочу загадать вам загадки, как вы и их запомнили:

1)    Подставляют людям спины,

В море нас спасут …(дельфины)

2) Голова и восемь ног житель моря…(осьминог)

3)В море чёрном карапуз ловит ручками.. (медуз)

4)Обхватив хвостом травинку

Не за край, за серединку

На коралловый пенёк

Хочет сесть морской …(конёк)

5) Не ноги нет, ни руки-

Жабры, хвост и плавники

От зари и до зари

Лишь пускают пузыри (рыбки)

Водяной: Молодцы, хорошо отгадывали загадки про морских обитателей.

-А теперь , я хочу загадать вам загадки на смекалку:

1) Братцев этих равно семь,

Вам они они известны всем.

Каждую неделю кругом.

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний-

Появляется передней. (Дни недели)

2)В небе радуга- дуга.

Замыкает берега.

Расцветая всё ясней

Чудо –краски светят в ней?

Пусть ответит тот кто знает

Или сможет сосчитать ,

 Сколько красок в ней играет

Озаряя моря гладь? (семь)

3)Ходит петушок

Красный гребешок:

Шесть хохлаток тоже там Сколько всех? Скажите нам? (семь)

4) Шесть котят да мама кошка.

Сколько кошек на окошке? (семь)

Водяной: Ребята, мои рыбки перепутались кто за кем плывет. Помогите выстроить рыбок по порядку.

Водяной: Молодцы ребята! А теперь хлопните в ладоши столько раз, какую цифру вы видите на рыбке. Прыгните столько раз , какую цифру вы видите на рыбке.

Воспитатель: Водяной, а ребята хотят с тобой поиграть.

Игра «Море волнуется раз»

Водяной: Мои морские обитатели потерялись, Помогите мне найти , кто где находится.

Водяной: У меня есть загадочная рыбка. Она состоит из геометрических фигур.

Из каких фигур она состоит (образец)

Дети: Из овалов и треугольников.

Сколько в рыбке  овалов, треугольников, кругов.

Водяной: Я хочу , чтобы вы собрали из геометрических фигур такую  же рыбку.

(раздает конверты с геометрическими фигурами)

Водяной: Мне так понравилось с вами играть. Я очень рад, что вы побывали у меня в гостях. И я хочу подарить вам подарки, чтоб вы меня помнили и не забывали. Я дарю вам моих разноцветных рыбок, чтоб вы лучше запомнили дни недели, их ровно семь и каждая рыбка обозначает день недели: красная – понедельник

Зеленая –вторник

Синяя- среда

Жёлтая- четверг

Коричневая- пятница

Розовая-суббота

Голубая- воскресенье.

-А ещё я вам дарю наклейки с дельфинами.

-До свиданье до новых встреч.

Воспитатель: Наше путешествие заканчивается. Давайте займём места в подводной лодке. И отправимся в детский сад.

-Вот мы и приплыли, наше путешествие окончено, но я думаю, что мы ещё отправимся в путешествие к морским обитателям и узнаем много интересного.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками по занимательной математике в средней группе.

Тема: «Путешествие в город игровой математики».

Подготовила воспитатель Солдаткина С.Н.

Цель.

*Закрепить знания детей о названии геометрических фигур, количественном и порядковом счете, пространственных представлениях.

*Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку.

*Воспитывать положительные эмоции.                                                                                                                  

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Программное содержание:

1) Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром («Познавательное развитие»),

2) Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: «широкий», «уже», «шире», «самый широкий» («Познавательное развитие»).

3) Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине («Познавательное развитие»).

4) Развивать умение определять направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа («Познавательное развитие»).

5) Активизировать словарь детей, обогащать словарь детей словами («самая широкая», «самая узкая», «вверху», «внизу», «впереди», «сзади», «Слева», «справа», «цилиндр»); развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками («Коммуникативное развитие»).

6) Развивать двигательную активность («Физическое развитие»).

7) Закрепить умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета («Познавательное развитие»).

8) Воспитывать интерес к музыке, детским песням; развивать умение исполнять детские песни (Художественно – эстетическое развитие»).

Методы и приемы:

*Практические: дидактические игры, игровые ситуации, игровые упражнения, математические подвижные игры.

*Наглядные: рассматривание карточек с геометрическими фигурами, рассматривание цилиндра, шара.

*Словесные: чтение стихотворения, беседа, загадывание загадки.

Материал и оборудование: «билеты» - карточки с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник); колокольчик; ленты разной ширины и одинаковой длины (по 5 штук  для каждого ребенка); набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра); 5 машин и 4 куклы; медали; 4 карточки (формат А-4) с изображением скворечников с окошками в форме геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); карточки на каждого ребенка с изображением геометрических фигур ( с определенной геометрической фигурой).

Ход нод.

Воспитатель. Ребята, давайте с вами поприветствуем друг друга.

Игра – приветствие.

Что за чудо – чудеса -

Раз рука и два рука.

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья.

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить,

Чуткие руки умеют дружить.

Воспитатель. Возьмитесь  за руки, улыбнитесь и  пожелайте друг другу хорошего настроения.

Воспитатель. Ребята, вы хотите отправиться в веселое путешествие? Я вам предлагаю отправиться в город игровой математики.  Но сначала отгадайте загадку:  

 Смело в небе проплывает,  

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.          

 Что же это? ...   (самолет.)                                                                                                                                       

  Воспитатель. Правильно, молодцы! Отправимся мы в путешествие на самолете. Но сначала вам нужно приобрести билеты. Пройдемте в кассу (дети подходят к импровизированной кассе и берут билеты).

Воспитатель. Ребята, у нас самолет необычный, он математический. В нем  каждое место  имеет свой номер – геометрическую фигуру (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник). Билеты тоже с такими же номерами – геометрическими фигурами. У кого какая фигура на билете, тот садится на место с такой же фигурой.

Воспитатель. Итак, все приобрели билеты? Тогда отправляемся. Всех прошу занять свои места. Путешествие у нас будет  нелегким, но интересным. Итак, ребята, в добрый путь (дети, сидя в импровизированном самолете, поют песню «Мы едем, едем, едем…).

Воспитатель. Ребята, вот мы и приехали в город игровой математики. Посмотрите, кто нас встречает. Да это же Главный Знайка этого города. Давайте с ним поздороваемся (дети здороваются).

Знайка. Здравствуйте, ребята, я рад вас видеть в нашем городе. Город наш математический. В нем много разных, интересных  математических игр, головоломок, ребусов, задач. Вам нравиться играть в математические игры? (дети отвечают). Тогда я вам предлагаю отправиться на экскурсию по нашему городу и поиграть в разные игры. Поедем мы свами на автобусе.  Автобус тоже математический. В нем все окна в форме разных геометрических фигур. Я приглашаю вас пройти в автобус и сесть на понравившиеся места (дети рассаживаются на стульчики в импровизированном автобусе).

Знайка. Ну что, поехали!                                                                                                                                                        

Знайка. А вот и первая остановка. Называется она « Разложи предметы по форме».

На столе расставлены предметы: мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка коробка. Детям предлагается разделить их на две группы (по форме). После ребята называют предметы, которые  имеют круглую форму и подбирают  соответствующую геометрическую фигуру (шар). Затем  несколько детей показывают цилиндр. Дети вместе с воспитателем выясняют, что можно делать с цилиндром, а что с шаром. Воспитатель обобщает действия детей: «Цилиндр и шар – это геометрические фигуры. Их можно катать, а цилиндр еще и ставить».

Знайка. Молодцы, справились! Едем  дальше. Усаживайтесь удобнее. Поехали! А вот и следующая остановка. Называется «Умники и Умницы».

Дети делятся на две команды: команду мальчиков и команду девочек (умники и умницы).  Умникам предлагается отсчитать 5 машин и поставить их на стол, а Умницам – 4 куклы и расположить их рядом (друг за другом). Затем детям предлагается выяснить, что надо сделать, чтобы узнать, сколько на столе машин и кукол. Дети по очереди пересчитывают игрушки и уточняют их количество. Затем дети  располагают игрушки так, чтобы было видно поровну кукол и машин или нет. Один ребенок располагает игрушки выбранным способом: сажает кукол в машины или рядом с машинами. Воспитатель уточняет: «Пять машин и четыре куклы – сравните, что больше. Четыре куклы и пять машин – сравните, что меньше. Как сделать так, чтобы машин и кукол стало поровну?» (путем добавления или убавления одного предмета).

Знайка.  Молодцы! Поехали дальше. А вот и третья остановка. Называется «Разложи ленты».

Задание с лентами. Дети раскладывают ленты в убывающей и возрастающей последовательности (начиная с самой широкой и заканчивая самой узкой, и наоборот, с самой узкой до самой широкой).

Физкультминутка.

Повернись налево к другу.                                                                                                                                                      

Левую дай руку другу.                                                                                                                                                           

Шаг назад и два – вперед!

Вправо, влево, поворот!

Покружимся, повернемся,

Снова за руки возьмемся!

Три шага вперед, дружок!

Станет тесным наш кружок!

Покружились. Потолкались.

Повернулись…  Разбежались!

Воспитатель. Молодцы, все справились с заданиями! Занимаем свои места в автобусе. Поехали!

Знайка. Вот и последняя остановка. Ребята, вы такие активные, умные, сообразительные, любознательные. Я вам предлагаю пройти еще одно испытание. Игра называется «Где звенит колокольчик».

Дети встают в круг и закрывают глаза. Ведущий (воспитатель или ребенок) подходит к кому-нибудь из детей и звенит колокольчиком (впереди, сзади, слева, справа, вверху или внизу). Ребенок называет направление, где звенел колокольчик, и в случае правильного ответа становится ведущим.

Знайка.  Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. За это я вам хочу вручить золотые медали (Знайка вручает детям медали).

Воспитатель.  Ребята, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте попрощаемся с Знайкой и скажем ему спасибо за его интересные игры (дети благодарят Знайку и прощаются с ним).

Воспитатель.  Занимаем свои места в самолете. Полетели! (дети поют песню «Медленно минуты уплывают вдаль…»).

Рефлексия.

Воспитатель. Вот мы и прилетели в свой родной детский сад. Ребята, вам понравилось наше путешествие? (дети отвечают).

Воспитатель. В этой поездке вы показали, какие вы умные, активные, любознательные, сообразительные, смекалистые. А теперь скажите, о чем мы сегодня говорили? Что делали? Что вам понравилось больше всего?

Проект - Proekt_ya_i_moe_zdorov'e.docx